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Ибероамериканские тетради

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EL TRABAJO BASADO EN PROYECTOS EN LA CLASE DE ESPAÑOL CON FINES PROFESIONALES

https://doi.org/10.46272/2409-3416-2016-2-77-82

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Аннотация

Con este taller queremos presentar algunos de los principios básicos del “Aprendizaje basado en proyec-tos” y su aplicación práctica en el campo de la enseñanza de segundas lenguas. Asimismo, compartimos la experiencia que hemos ido reuniendo en la aplicación de este modelo de aprendizaje en dos cursos paralelos de EFE en la Leuphana Universität de Lüneburg y la Technische Universität de Berlín. Nuestra idea de colaborar para crear de forma conjunta un material de trabajo adecuado a nuestras necesidades surgió en el 2011. Buscábamos una nueva estrategia de enseñanza que hiciera posible que los alumnos se encontraran inmersos en situaciones en las que pudieran hacer un uso auténtico de la lengua y llevar a cabo un proyecto o “macrotarea” que superara el marco de la propia clase. Sin olvidar que impar-timos un curso de lengua extranjera con fines específicos, decidimos crear un nuevo marco práctico, como es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el que poder trabajar todas las destrezas, prestar especial atención al léxico específico, crear espacios de trabajo fuera del aula para que el aprendizaje vaya más allá de las horas presenciales, etc. Con el tiempo, hemos podido comprobar que esta forma de trabajo nos permite alcanzar de una forma más efectiva muchos de los objetivos que forman parte del currículo universitario.

Об авторах

EVA Díaz Gutiérrez
TECHNISCHE UNIVERSITÄT BERLIN, ALEMANIA
Россия


MARÍA DEL Suñén Bernal
LEUPHANA UNIVERSITÄT LÜNEBURG, ALEMANIA
Россия


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Díaz Gutiérrez E., Suñén Bernal M.D. EL TRABAJO BASADO EN PROYECTOS EN LA CLASE DE ESPAÑOL CON FINES PROFESIONALES. Ибероамериканские тетради. 2016;(2):77-82. https://doi.org/10.46272/2409-3416-2016-2-77-82

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Díaz Gutiérrez E., Suñén Bernal M.D. THE PROJECT-BASED LEARNING IN CLASS OF SPANISH FOR PROFESSIONAL PURPOSES. Cuadernos Iberoamericanos. 2016;(2):77-82. (In Russ.) https://doi.org/10.46272/2409-3416-2016-2-77-82

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