En este artículo presentamos, primero, el aporte de la literatura chicana para comprender la po-sición de esta cultura dentro del contexto social de los Estados Unidos. Luego, establecemos la relación entre el tema de la inmigración que se refleja en esas obras con los grandes titulares de la prensa y ciertas obras literarias en Europa. Por último, exponemos los procesos didácticos que hemos puesto en práctica y con los cuales hemos comprobado que el estudio de la literatura (en nuestro caso, la chicana) despierta el interés en el conocimiento de una cultura y, con esta motivación y el desarrollo de las destrezas lingüísticas y comunicativas, el estudiante puede desarrollar su pensamiento crítico haciendo de él un aprendiente autónomo, competente y creativo en el aprendizaje de una lengua, en este caso, del español
In this article we first present the contribution of Chicano literature to understand the position of this culture within the social context of the United States. Then, we establish the relation between the theme of immigration that is reflected in these great works as well as certain literary works in Europe. Finally, we present the learning processes that have been implemented and which have found that the study of literature (in our case, Chicano) arouses interest in learning about a culture and with this motivation and development of language and communication skills, the student will develop critical thinking making him or her an autonomous, competent and creative learner in learning a target language, in this case Spanish.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.