A lo largo de la década que precedió al golpe militar de 1976, la inestabilidad institucional, económi-ca y social fue una constante en la Argentina. Sin embargo, el gobierno militar previo, instaurado por Juan Carlos Onganía en 1966, inauguró bueno parte de las políticas de transformación social y econó-mica que se terminaron de imponer una década después. El presente trabajo tendrá como propósito demostrar la importancia relativa que adquirieron las prácticas reivindicativas de los docentes prima-rios de la enseñanza pública tucumana, nucleados en torno a la Agremiación Tucumana de Educadores Provinciales (ATEP). Se demostrará que los docentes se articularon, junto al resto de trabajadores de la provincia, en las luchas sociales acometidas en un contexto de coerción política. Los distintos ensayos de reforma de la Ley de Educación que se quieren imponer nos servirán como eje interpretativo de las acciones colectivas de los trabajadores docentes, reaccionando en defensa de los valores consignados en la ley 1.420, aunque también trascendiendo del ámbito educativo y apuntando a consecuciones sociales que denotan una creciente politización de la militancia gremial docente. El análisis de las decisiones tomadas por la dirigencia y la militancia de ATEP, así como los desiguales rendimientos que ofrecieron las distintas interlocuciones con el gobierno provincial y nacional, servirán para arrojar luz sobre tra-yectoria seguida por los trabajadores docentes tucumanos.